社会

学习不打烊 “停课不停学”期间亿万师生参与在线教学

黑帽廉颇

《人民日报》(2020年7月16日第7版)

在抗击流行病的过程中,在线教学向大多数学生发送了高质量的教育资源。学生在家学习并“不停地停课”;教师变成主播,“不上课就停课”……这是对教育体系的一项重大考验。大力推进教学方法的改革。许多地方以此为契机 ,促进了高质量教育资源的共享,并改善了教学模式。在线教学已逐渐成为与离线教学并行的教学方法 。

自今年年初以来,由于这一流行病 ,许多父母和孩子第一次“亲密接触”在线教室。从应对流行病的权宜之计 ,到在线教学模式的新探索 ,在线教育已从崭新模式逐渐过渡到新模式,迎来了加速发展的时期。

在家庭学习期间,安徽省合肥市附属小学四年级学生邓小卓,将在每天下午3:20准时打开电视 ,并观看录制的“空中教室”的实况转播。全省 。

“一下午有四节课,一堂课有20分钟 。感觉很轻松 ,学习的知识还没有下降。”邓小卓说:“电视老师生动有趣,我们都喜欢。”

为了确保学习效果 ,合肥师范附属小学的在线教学采用“双师教室”模式。根据学校负责人冯璐的说法,新课的老师由省安排。班级的原始老师和学生同时听课 ,然后使用校园平台,班级空间,微信等方法提供课后辅导和作业校正。及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

“听课上的优秀老师也对我们的老师很有启发。”在与学生同步聆听的日子里 ,学校老师李志辉经常反复思考和汲取经验,以提高课堂教学的质量。

在“不停课”期间,亿万师生参加了在线教学 ,我国的教育信息化建设受到了“大训练”。据介绍,全国有27个省开设了省级电子学习平台,为学生在家学习提供本科服务 ,并指导有条件的市,县,学校充分利用当地优质资源。

在国家一级,国家中小学网络云平台于2月17日正式开放后 ,它一直运行平稳。截至5月11日,该平台的观看次数达到20.73亿;中国教育电视台空中教室的收视率大幅提高 。注意力排名进入前十名。在高校方面,截至5月8日 ,全国有1,454所高校进行了在线教学 ,103万名教师在线开设了107万门课程,涵盖了理学 ,工程,农业,医学,经济学,管理学,法学,文学 ,历史等方面。以及哲学,艺术和教育这12个主题类别 。

“这项大规模的在线教育实验最大程度地测试了在线教育的优越性和可行性 。”教育部基础教育处处长陆玉刚说 。调查显示,学生和家长普遍反映了全国中小学网络云平台的清晰界面。,使用方便,内容丰富,优质资源 ,浏览流畅,尤其是向农村地区的学生发送优质教育资源,受到了广泛好评。

江西省伊春市万载县高村镇新竹村尹茵距县城53公里的嘉陵,山路高,人口分散。长期以来,该地区的手机,电视和网络信号都不理想。在流行期间 ,信号问题成为尹家岭15名中小学生在线学习的最大障碍 。

如何确保儿童的在线学习不受影响 ?江西省广播电视网万载分公司专门成立了尹家岭,成立广播电视信号突击小队,挨家挨户寻找没有网上学习条件的登记户 ,并解决了向户的有线电视信号和宽带信号的问题。像省城的学生一样 ,尹家岭的孩子们很高兴听到超级老师的演讲 。

大规模的在线教育是应对这种流行病的不平凡之举,也是促进高质量教育资源共享与分享,促进教育公平的重要途径。江西省委教工委书记叶仁孙说,江西建立了三级校队集体备课质量保证体系 ,由市县教育科研部门认真指导,复习。由省教育科研部门组织的以超级教师和省市学科带头人教师队伍为主的1047名教师,全力以赴录制和播报课程。

教育信息化建设已经推进了许多年,许多地区和学校已经拥有了良好的平台和技术。数据显示,2019年 ,全国98.4%的中小学(包括教学点)可以访问网络,并且90.1%的中小学已经拥有多媒体教室;其中包括1,291项全国质量的在线公开课程和401项国家虚拟模拟实验课程。总共有41,000项在线课程在22个在线课程平台上免费开放。所有这些为在线教学提供了重要的支持。

“在抗击流行病的过程中 ,在线教学实践改变了教师的教学,学生的学习,学校的管理和教育形式,结合'互联网+'智能+'技术的在线教学已成为大势所趋 。”教育部高等教育司司长吴岩表示,在线教学也为将“以教师为中心”提升为“以学生为中心”提供了很好的机会,敦促教师加强课堂设计,整合学习内容。被用作有利于学生自主学习并指导学生探索和个性化学习的教学资源。

在正常流行病防控的背景下,在线教学已逐渐成为与离线教学并行的教学方法。如何加强课程设计和确保教学质量是网络教学面临的最大挑战。

根据媒体调查,有80.3%的教师认可在线教学的效果  ,而84.07%的学生对在线学习的感觉更好。但是 ,如果将在线学习与学校学习进行比较 ,则有43.32%的中小学生认为流行期间的学习效果比学校学习差 。

“如果仅将离线课程在线转移,您将没有在线教育的比较优势 。在交互式情况下,教师只能通过及时准确地收集学生学习数据并随时调整教学活动来达到较高的准确性。优质教学。”清华大学在线教学指导专家组组长于新杰在本学期介绍了清华大学的电路设计原理。“粉碎”是原先的45分钟一堂课分为20分钟;“移动”是指使用丰富的交互方法,包括每15分钟提问一次,让学生大声地回答问题,鼓励学生提交问题等;“减”就是理清课堂课堂外的教学内容和自学的教学内容是相辅相成的。

除学校教学外  ,一些机构还为优化在线教育产品提供解决方案和技术支持 。“在线教育包含了智能个性化教育的可能性 。”斑马AI课程教育研究所的老师修嘉明认为 ,人工智能在在线儿童教育中具有应用潜力,它适合探索对学生的认知能力和心理特征的使用。符合语言学习法则的教学方法非常有帮助  。

经过大规模的实践,在线教学进入了一个新的阶段。

“目前,我们已经更加深刻地认识到在线和离线教学各自的优势。例如,离线教育交流更加紧密,在线教育的时间和空间更加灵活;离线教育组织的关系更加稳定和清晰,在线教育教学科目“多加元等”,浙江省教育厅副厅长韩平说 :“可以肯定的是,在流行之后,网络教育不会被遗漏。教育的未来发展是转变在线和离线综合教学 。”

Tags:在线教学在线学习

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